Cette communication présente l’expérience du camp d’été éducatif pour jeunes allophones nouvellement arrivés et en apprentissage du français mis en œuvre par le Centre Lasallien St-Michel à Montréal. S’inscrivant dans une perspective interculturelle, ce camp, qui visait à favoriser le maintien des acquis scolaires en français et l’intégration socioculturelle des jeunes, proposait un programme d’activités pédagogiques et socioculturelles variées. Notre équipe de recherche a accompagné le Centre pendant ce projet afin, notamment, 1) d’identifier les pratiques et les activités les plus efficientes ayant contribué à l’intégration socioculturelle des jeunes et 2) de dégager les caractéristiques de ces pratiques et activités qui auront été le plus favorables au maintien et à la progression des acquis en français et à l’intégration socioculturelle. La démarche méthodologique reposait sur un questionnaire administré aux jeunes (N=21), des périodes d’observation et des entretiens de groupe (avec 18 jeunes et 5 moniteurs du camp). Les résultats mettent en évidence comment une application pratique et efficace de la communication interculturelle peut enrichir l’expérience éducative des jeunes allophones, offrant des perspectives intéressantes pour le développement d’initiatives pédagogiques dans des contextes diversifiés. La trousse pédagogique du camp, qui a fait l’objet d’adaptations d’un point de vue interculturel, sera aussi présentée.