L’ENAP s’est dotée d’installations pour dispenser un enseignement comodal. Les campus de Québec et Montréal ont chacun une salle d’enseignement comodale associée à 4 salles d’atelier. Ces installations ont été pensées à la suite d’une recherche menée en 2019 et visent à faciliter les approches actives des cours comodaux synchrones. Cette communication présente le contexte particulier de l’utilisation de ces installations pour trois cours de 2e cycle. Il sera question de l’adaptation des enseignements à ce contexte particulier ainsi que de l’impact sur l’expérience étudiante et sur les apprentissages qui en découlent. Deux professeurs feront état du design pédagogique de leur cours en lien avec les installations. En quoi les installations technopédagogiques ont influencé la structure de leur cours? Quelles activités d’apprentissage ont été facilitées ou rendues possibles par les installations technopédagogiques? Il sera ensuite question de l’expérience étudiante, tant pour les personnes étudiantes en présence que celles à distance. Quels sont les impacts des installations technopédagogiques sur l’expérience étudiante et sur les apprentissages durant les cours ? Quels sont les impacts de la comodalité sur l’expérience étudiante et sur les apprentissages durant les cours ? La présentation conclura avec les leçons tirées de l’expérience et les pièges à éviter.