La simulation constitue une activité de formation pratique importante pour préparer les futurs enseignants à leurs stages et à l’exercice de leur futur métier (e.g. Altet & Britten, 1983 ; Hattie, 2009). Il importe que les activités de simulation soient suivies de débriefings permettant aux futurs enseignants de porter un regard réflexif sur leur pratique (e.g. Auteur Z et al, 2019). Or, des recherches ont montré que les futurs enseignants éprouvent des difficultés à porter un regard réflexif objectif sur leur pratique, même lorsqu’ils sont confrontés à l’enregistrement vidéo de celle-ci (e.g. Derobertmasure et al., 2015). Face à cet enjeu, cette communication présente un dispositif de rétroaction vidéo post-simulation innovant mené avec 28 futurs enseignants à l’automne 2023. Celui-ci consiste à alimenter la rétroaction de chaque futur enseignant d’observations précises synchronisées à sa vidéo. Ces observations portent sur ses stratégies de gestion de classe et sont réalisées en direct à l’aide d’un logiciel d’observation lors des activités de simulation. Elles servent alors de support au futur enseignant et au formateur lors de la rétroaction vidéo. La communication présentera l’analyse des interventions des formateurs et des traces de réflexivité des futurs enseignants ayant utilisé cet outil lors des rétroactions.