La qualité des premières expériences éducatives influence la réussite éducative des enfants, et ce, tout au long de leur vie. Ainsi est-il primordial d’offrir des services éducatifs à l’enfance de haute qualité, susceptibles de les soutenir dans le développement de leur plein potentiel. Or, des recherches ont montré que la qualité éducative varie d’un service à l’autre, notamment selon le type de service éducatif. La présente étude visait donc à décrire et à comparer les niveaux de qualité éducative en maternelles 4 ans et en CPE, deux services éducatifs offerts aux enfants de 4 ans au Québec. Alors que la qualité des interactions adulte-enfants se révèle similaire dans les deux services, une analyse de profils latents révèle trois profils de qualité : moyen-faible (6,6 %), moyen (66,6 %) et élevé (26,6 %). En outre, l’appartenance aux profils s’avère influencée par le niveau de défavorisation du service, le ratio adulte-enfants, les années d’expérience et l’âge. Les résultats suggèrent ainsi que les maternelles 4 ans et les CPE offrent des services de qualité suffisante, mais que la modification de certaines variables structurelles et la bonification de la formation initiale et continue permettraient de rehausser la qualité des pratiques éducatives mises en œuvre.