Cette présentation poursuit dans le sillage d’un article (Moreau et Larose, 2023) et d’une présentation réalisée dans le cadre de la précédente édition du colloque international du CRIFPE (Moreau, 2023). Elle interroge de nouveau la question de la rétention des personnes enseignantes dans la profession, dans un contexte ponctué par une pénurie et un abandon rapide de la profession enseignante au terme de la première année d’insertion professionnelle (Kamanzi, Tardif et Lessard, 2015; Létourneau, 2014). Elle présentera de nouveaux résultats relatifs à l’intention de persévérer, appuyés sur l’analyse lexicométrique d’un corpus composé de plus de 130 réponses de personnes étudiantes en formation à l’enseignement au préscolaire et au primaire à la question : « Une fois diplômé.e, avez-vous l’intention de rester longtemps dans la profession? » L’intention de persévérer est un construit relatif à la volonté de s’insérer plus ou moins durablement dans la profession enseignante (De Stercke, Temperman et De Lièvre, 2014). Elle est associée au construit d’attitude et à ses composantes affective, cognitive et conative. Les analyses ont permis d’identifier une tendance marquée par un déclin de l’intention de persévérer entre la première et la troisième année de formation, ainsi que par la prédominance des composantes affective et conative.