Au cours de ces trois dernières décennies, Haïti fait face à une succession de crises multidimensionnelles, touchant divers secteurs de la vie nationale, incluant par ailleurs, le secteur éducatif. Les crises socio-politiques, sanitaires et les catastrophes naturelles engendrent, dans la plupart des cas, une interruption substantielle des activités académiques, entraînant le dysfonctionnement et parfois la fermeture des établissements scolaires. Cette conjoncture a exacerbé les inégalités scolaires chroniques, inhérentes au système éducatif haïtien depuis sa genèse. Dans cette dynamique, ce travail propose d'explorer la place du numérique au sein des stratégies mises en œuvre par les établissements scolaires afin d'assurer la continuité des activités pédagogiques durant ces périodes de crise. Par ailleurs, il offre une analyse critique de la pertinence des outils technologiques utilisés, par rapport aux spécificités historiques et culturelles du contexte haïtien. En sus, il s'attache à examiner la contribution de l'utilisation du numérique dans le renforcement des inégalités scolaires, en raison de la fracture numérique manifeste au sein du système éducatif haïtien. Il s’agira d’une étude qualitative qui sera menée auprès de six écoles à Port-au-Prince, publiques et privées. Les élèves, les chefs d'établissement et les parents constitueront notre population d’étude. La collecte de données sera réalisée via des questionnaires numériques ainsi que des entretiens.