L’accélération des changements sociaux, environnementaux et technologiques place les leaders scolaires face à des situations complexes qui appellent un développement accéléré de leurs capacités (Clarke, 2016; Petrie, 2014). La perspective constructiviste-développementale du leadership permet d’imaginer et de mettre en œuvre des environnements de soutien et des dispositifs de développement professionnel pour les outiller en ce sens (Baron, 2007; Drago-Severson et Blum-DeStefano, 2014; Vincent et al., 2015). En écho à l’axe Agir comme professionnel de l’enseignement du congrès, nous détaillerons ce qu’est un environnement de soutien (holding environment) (Baron, 2007, Drago-Severson et Blum-DeStefano, 2014 ; Kegan, 1998) et les caractéristiques des dispositifs de développement professionnel qui contribuent au développement de l’agir compétent et conscient des leaders scolaires contemporains (Baron et Baron, 2015, Baron et Parent, 2015; Drago-Severson et Blum-DeStefano, 2018). Découlant de travaux doctoraux en cours, cette conférence veut inspirer l’essentielle adaptation des environnements et des dispositifs de développement professionnel offerts à ces acteurs clés de l’évolution de l’école d’aujourd’hui et de demain.