Un dispositif de formation et d’intervention pour outiller les enseignantes de première année du primaire à travailler les habiletés sociocognitives chez leurs élèves autistes et non autistes afin d’augmenter leur capacité à effectuer des d’inférences
Vitor Matias
Vitor Matias est Professeur en adaptation scolaire et éducation inclusive. Détenteur d’un doctorat en psychologie de l’éducation, il compte près d’une vingtaine d’années d’intervention dans divers milieux scolaires auprès d’équipes-écoles et élèves autistes. Ses activités d’enseignement et de recherche portent sur l’éducation inclusive ainsi que les pratiques éducatives et d’enseignement de qualité offertes aux élèves autistes ainsi qu’aux élèves présentant une déficience intellectuelle. Ses principaux projets de recherche portent sur le soutien des milieux scolaires ordinaires et spécialisés afin de favoriser l’inclusion scolaire des élèves autistes ainsi que le développement des pratiques d’enseignement qui tiennent compte des caractéristiques des élèves autistes, mais qui répondent aux besoins de l’ensemble de la classe. Il s’intéresse également aux questions de la participation sociale de ces jeunes en contexte scolaire et de loisirs notamment par l’utilisation de technologies immersives.
Jessy Marin
Jessy Marin est professeure en didactique du français à l’Université du Québec à Rimouski (UQAR). En plus d’être chercheuse associée au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), elle fait partie de la Chaire de recherche sur la persévérance scolaire et la littératie (CPEL). Ses intérêts de recherche portent notamment sur l’enseignement et l’apprentissage de l’écriture au primaire. Ses plus récents travaux concernent l’enseignement et l’apprentissage de l’orthographe lexicale ainsi que l’écriture en collaboration.
Natalie Lavoie
Natalie Lavoie a été professeure et titulaire de la chaire de recherche sur la persévérance scolaire et la littératie à l'Université du Québec à Rimouski. Elle a aussi œuvré comme enseignante dans le milieu scolaire pendant plusieurs années. Elle s’intéresse à l'enseignement-apprentissage de la lecture et de l'écriture chez les élèves du préscolaire et du primaire. Ses recherches des dernières années ont plus particulièrement porté sur l’orthographe, les habiletés de transcription (crayon, clavier) et les pratiques pédagogiques pour les développer.
Nathalie Plante
Nathalie Plante œuvre depuis une vingtaine d’années comme agent au service régional de soutien et d’expertise à l’intention des élèves ayant un TSA pour les commissions scolaires francophones de la région de Montréal. Elle est impliquée dans le soutien et la formation du personnel scolaire et contribue au développement de projets visant à la réussite scolaire des élèves ayant un TSA.
Louise Dionne
Louise Dionne est agente de soutien régional de soutien et d’expertise en DI et TSA pour la région du Bas St-Laurent-Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine, depuis 2004. Détentrice d’une Maîtrise en orthophonie en 1992, elle a œuvré au Nouveau-Brunswick pendant les sept premières années de sa carrière en pratique communautaire et scolaire. Elle a par la suite pratiqué dans le milieu de la réadaptation en déficience intellectuelle et trouble du spectre de l’autisme. Dans le cadre de ses fonctions, elle agit en soutien aux différents acteurs des Centres de service scolaires dans l’accueil et l’inclusion des élèves qui présentent des besoins particuliers. Elle contribue également à différents projets de développement provinciaux et régionaux.