Cette recherche, centrée sur la formation initiale des enseignant.e.s, vise à présenter et à analyser l'élaboration et le développement d'un dispositif formatif dans le stage curriculaire supervisé. Les objectifs spécifiques sont: a) analyser quelles caractéristiques du dispositif élaboré permettent l'articulation pratique-théorie-pratique ; b) identifier les articulations théoriques-pratiques dans les écrits des stagiaires. La recherche qualitative, constructive-collaborative, s’est déroulée au premier semestre 2023, à l’Unicamp (Sao Paulo, Brésil). Les participants : 20 stagiaires de différents programmes de formation des enseignantes. Le dispositif était des lettres manuscrites d'étudiant.e.s qui ont collectivement réalisé un mouvement de réflexion pratique-théorie-pratique. Les lettres ont présenté des références à : contenu ou domaine de connaissance spécifique ; la psychologie de l'éducation; la relation enseignant.e-élève; les expériences vécues lorsqu’ils(elles) étaient élève. La lettre a été l’occasion de partager des inquiétudes, des angoisses et des expériences au cours du stage, en les traduisant en réflexions. Comme limites, il y avait un focus sur le comportement des élèves et les actions des enseignant.e.s qu'une réflexion des stagiaires sur leurs propres actions. La recherche s'est poursuivie en 2023, avec un dispositif destiné à aider les étudiant.e.s à porter un regard sur leurs actions et pratiques, dans le but de les comprendre et de les transformer.