Si le concept d'intelligence artificielle (IA) est en usage depuis plus d'un demi-siècle, les récentes avancées ont accéléré son adoption en éducation, suscitant des préoccupations au sein du personnel des écoles primaires et secondaires. Ces inquiétudes touchent particulièrement les pratiques enseignantes, qui pourraient subir d'importantes transformations (CSÉ, 2020). Tandis que ces préoccupations légitimes sont exprimées, une question parallèle reste souvent dans l'ombre : quel sera le rôle des directions des établissements d'enseignement primaire et secondaire face à ces changements de pratiques ? Comment l'IA en vient-elle à transformer les pratiques professionnelles des directions ? Alors que seulement 62% se disent très à l’aise avec le numérique, et que cette proportion est de seulement 47% pour l’équipe de direction (ATN, 2023), il appert que beaucoup ne possèdent pas encore le niveau de littératie nécessaire pour exploiter pleinement les potentialités du numérique, ce qui nous questionne d’autant plus pour les usages de l'IA dans le cadre de leurs activités professionnelles. Cette intervention vise à mettre en relief les zones de vigilance où l’impact de l’IA pourra transformer les activités quotidiennes de la direction d’établissement d’enseignement primaire et secondaire sur le plan du leadership pédagogique.