En 2024, professeurs et étudiants sont égaux devant leur apprentissage du fonctionnement des IA génératives (Goudey, 2023). Les professeurs souhaitent un meilleur soutien pour les intégrer à leurs pratiques pédagogiques (Anctil 2023). Alors que 20% des étudiants ayant déjà adopté les IA génératives dans leurs études universitaires envisagent une utilisation accrue (Bourque, Meyer et Piché, 2023), il devient impératif d’outiller les professeurs pour éduquer leurs étudiants à un usage intègre et réfléchi. Bien que la volonté d’apprendre et d’éviter le plagiat soit manifeste pour de nombreux étudiants (Lodge, Howard et Broadbent, 2023), il demeure que la frontière entre la bonne et la mauvaise façon d'utiliser ChatGPT est souvent floue (Hew, 2023). Cette communication aborde l’art de la requête (Roy, 2023), ou du prompt, qui devient une compétence émergente (Mollick. Dans Wood & Kelly, 2023). Elle se penche sur la manière de formuler des requêtes pour obtenir des résultats satisfaisants de même que celle d’exploiter le potentiel des IA génératives pour se dépasser. Comment encourager l’excellence académique et l’autorégulation? Les animatrices partageront un guide à partir de pratiques éprouvées dans un contexte d’études supérieures. Ces pistes de dIAlogue soutiendront les étudiants dans l’utilisation créative des IA génératives tout au long de leur projet d’étude.