Introduction : De nombreux programmes de prévention ont été créés en milieu scolaire pour contrer l’augmenter des enjeux d’anxiété des élèves. Cependant, plusieurs de ces programmes ne pas implantés de façon égale. Évaluer leur implantation pourrait fournir de l’information sur les conditions contribuant à leur succès. Objectifs : La présente étude, financée par le FRSQ, vise à 1) évaluer les retombées d’implantation du programme de prévention HORS-PISTE selon le cadre de Proctor et al. (2011); 2) identifier les conditions qui influencent son adoption, sa mise à l’échelle et sa pérennisation selon le cadre de Damschroder et al. (2022). Méthodologie : La première année de ce projet a mobilisé 19 écoles qui ont implanté le programme (expérimental) et 4 écoles qui ne l’ont pas implanté (contrôle). Les données ont été colligées à l’aide de : journaux de bord complétés par les animateurs (n= 74); sondages de satisfaction auprès des parents (n=40) et auprès des jeunes (n= 19); entrevues de groupe (n= 19) et de questionnaires standardisés (n= 39). Résultats : Plusieurs conditions facilitantes (ex. : mobilisation de la direction) et freinantes (ex. : manque de ressources) sont identifiées dans cette première année d’évaluation.