La communication présente le fruit d’une collaboration étroite entre chercheurs et enseignants du primaire visant à concevoir un outil didactique innovant pour l'enseignement des sciences humaines et sociales (SHS) en 3e année du primaire. Pour les besoins de la présente réflexion, elle examine l’apport de cette collaboration au développement professionnel continu des enseignants tel que perçu par les praticiennes ayant participé au projet. L’analyse de contenu thématique d’un corpus de données composé des documents produits par l’équipe à la suite de ses rencontres de travail (comptes rendus, journaux de bord, notes de terrain, documents divers d’informations, etc.) de même que des nombreux messages courriel échangés entre les membres de l’équipe avant ou après les rencontres, laisse présager que cette collaboration étroite a représenté une importante contribution à la transformation des relations que les enseignantes entretiennent avec les savoirs scolaires disciplinaires, les savoirs professionnels et la pratique de l'enseignement. En ce sens, il convient de reconnaître que tant la conception conjointe de l'outil didactique au cœur de cette recherche-développement que l'expérimentation de l'outil en classe et sa diffusion ont constitué une aide substantielle pour ces enseignantes dans leur processus de développement professionnel continu.