Colloque international en éducation

Le travail collaboratif et interprofessionnel de co-construction des connaissances comme levier de développement professionnel continu des personnes enseignantes

Colloque du CRIFPE

Symposium

Thème(s)

Les formations à l’enseignement (initiales et continues)

Résumé

Que ce soit en France, en Suisse, en Belgique, au Brésil ou au Québec (Canada), pour ne prendre que l’exemple de ces cinq systèmes éducatifs analysés dans le cadre du récent ouvrage intitulé Trente ans de politiques de professionnalisation des enseignants : regard internationaux (Marcel et al., 2022), les discours gouvernementaux et ceux de la recherche en sciences de l’éducation convergent depuis fort longtemps sur l’importance de promouvoir et de soutenir le développement professionnel continu des enseignants. Néanmoins, force est de reconnaître que « l’enracinement d’une culture de développement professionnel au quotidien ne s’est pas encore manifesté à l’échelle du système » (Conseil supérieur de l’éducation [CSE], 2014, p. 49). Étant donné que la collaboration interprofessionnelle entre chercheurs et praticiens semble avoir un impact positif sur l’engagement des personnes enseignantes dans la profession et sur leur maîtrise efficace des pratiques d’enseignement, ainsi que sur les apprentissages des élèves, ce symposium vise à documenter des initiatives de recherches qui ont pour raison d’être de soutenir le développement professionnel continu des enseignantes et enseignants par l’intermédiaire d’un travail collaboratif de co-construction des connaissances entre chercheur·ses et praticien·nes/acteur·rices du milieu.

Organisateur.e.s

Anderson Araujo-Oliveira

Université du Québec à Trois-Rivières - CRIFPE - Canada

Anderson Araújo-Oliveira, Ph. D. en éducation de l’Université de Sherbrooke, est professeur titulaire au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières et membre de l’Ordre de l’excellence en éducation du Québec. Chercheur régulier au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), il est aussi rédacteur en chef de la revue Éducation et francophonie et agit à titre de représentant de l’Amérique du Nord au sein du Conseil d’administration de l’Association Mondiale des Sciences de l’Éducation (AMSE). Ses travaux de recherche portent sur l’intervention éducative en sciences humaines et sociales (SHS) au primaire, la formation en milieu de pratique et l’analyse des pratiques d’enseignement des enseignants en exercice et des futurs enseignants.

Geneviève Therriault

Université du Québec à Rimouski - Canada

Geneviève Therriault, Ph.D., est professeure en fondements de l’éducation à l’Unité départementale des sciences de l’éducation (UDÉR), à l’Université du Québec à Rimouski (UQAR). Elle est titulaire de la Chaire en éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) UQAR-Desjardins. Chercheuse au Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) et au Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté (Centr’ERE), elle s’intéresse au traitement des questions environnementales à l’école, dans le contexte de l’enseignement des sciences naturelles (SN) et des sciences humaines et sociales (SHS). Dans ce cadre, elle étudie le rapport aux savoirs scientifiques, l’agentivité écocitoyenne et les pratiques enseignantes. Geneviève Therriault s’intéresse également à l’articulation cohérente entre les croyances (épistémologiques/pédagogiques) et les pratiques d’enseignants de SN/SHS ainsi qu’à l’accompagnement qui peut leur être offert en formation initiale et continue afin de favoriser un meilleur arrimage croyances-pratiques.

Isabelle Vivegnis

Université de Montréal - CRIFPE - Canada

Isabelle Vivegnis, Ph.D., est professeure spécialisée en développement des compétences professionnelles et accompagnement en milieu scolaire au Département de psychopédagogie et d’andragogie de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal. Ses principaux intérêts de recherche concernent l’accompagnement des enseignant.e.s en formation initiale, continue et en insertion professionnelle. Un autre de ses champs d’expertise est celui de la formation pratique, incluant le soutien pédagogique des stages et la formation des formateurs et des formatrices de stagiaires.

Patrick Charland

Université du Québec à Montréal - Canada

Patrick Charland est professeur titulaire au département de didactique et cotitulaire de la Chaire UNESCO de Développement Curriculaire de l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Il s’intéresse notamment aux programmes d’études intégrant les préoccupations environnementales et aux modèles didactiques interdisciplinaires qui en découlent.

Séance

C-J208, C-J308, C-J408 et C-J508

Durée

365 minutes

Salle

Saint-Laurent 5

Communications

Titre	Type de communication	Auteurs	Séance	Heure
Accueil, mot de bienvenue et présentation du déroulement du symposium - Animation : Anderson Araújo-Oliveira	Introduction	Geneviève Therriault, Anderson Araujo-Oliveira, Isabelle Vivegnis et Patrick Charland	C-J208	9 h 35 (5 minutes)
Co-construction d’un dispositif d’accompagnement à destination d’enseignants débutants : le fruit d’une collaboration conseiller.es pédagogiques – chercheurs	Communication orale	Isabelle Vivegnis, Geneviève Therriault, Anderson Araujo-Oliveira, Patrick Charland, Annie Trépanier et Catherine Provencher	C-J208	9 h 40 (20 minutes)
Collaboration interprofessionnelle entre chercheur·ses et praticien·nes : le cas des Mentoring Conversation Studies (MCS)	Communication orale	Soraya De Simone	C-J208	10 h 00 (20 minutes)
Le rôle du processus collaboratif dans la formation interdisciplinaire des enseignantes	Communication orale	Eliane Cristina Couto de Lima et Maisa Helena Altarugio	C-J208	10 h 20 (20 minutes)
La méthode de la photographie adressée comme levier de développement professionnel durant l’insertion en emploi	Communication orale	Pierre-Alain Filippi et Frederic Saussez	C-J208	10 h 40 (20 minutes)
Discussion - Animation le matin : Geneviève Therriault	Discussion	Patrick Charland	C-J208	11 h 00 (15 minutes)
La collaboration en stage : conception de superviseurs universitaires québécois et belges	Communication orale	Glorya Pellerin, Salem Amamou, Christophe Baco, Marie Bocquillon, Liliane Portelance et Élyane Lizotte	C-J308	11 h 45 (20 minutes)
Les pratiques d’accompagnement des personnes professionnelles associées lors d’un stage en situation d’emploi : la perception des personnes stagiaires à la maîtrise qualifiante	Brève communication orale	Élyane Lizotte, Salem Amamou et Isabelle Chouinard	C-J308	12 h 05 (15 minutes)
Discussion - Animation : Isabelle Vivegnis	Discussion	Isabelle Vivegnis	C-J308	12 h 20 (25 minutes)
Le travail avec une connaisseuse pratique pour le développement professionnel en gestion de classe du futur personnel enseignant	Communication orale	Josianne Caron, Marie-Pier Goulet, Alex-Ann Julien et Anne-Sophie Côté	C-J408	14 h 00 (20 minutes)
La collaboration chercheur-praticiens comme moteur de développement professionnel : points de vue d’enseignantes engagées dans un travail interprofessionnel de co-construction des connaissances	Communication orale	Anderson Araujo-Oliveira, Anne Guilbault et Nathalie Chagnon	C-J408	14 h 20 (20 minutes)
Soutenir la réalisation de projets d’innovation pédagogique en collaboration entre les milieux formels et non formels en éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD)	Communication orale	Geneviève Therriault, Agnieszka Jeziorski, Anderson Araujo-Oliveira, Eve-Lyne Leclerc, Andréa Gicquel et Émilie Morin	C-J408	14 h 40 (20 minutes)
Une recherche-action interprofessionnelle pour développer une compréhension commune de l’éducation en plein air en contexte éducatif	Communication orale	Jean-Philippe Ayotte-Beaudet, Yannick Lacoste, Valérie Vinuesa et Annie Dutil	C-J408	15 h 00 (20 minutes)
Discussion - Animation : Geneviève Therriault	Discussion	Isabelle Vivegnis	C-J408	15 h 20 (20 minutes)
Accompagnement en réseau pour la mise en place de groupes de codéveloppement dans des centres de formation professionnelle	Communication orale	Sandra Coulombe, Nadia Cody, Sophie Nadeau-Tremblay, Andréanne Gagné, Michelle Deschenes, Claudia Gagnon, Angie Sirois et Annie Dubeau	C-J508	16 h 05 (20 minutes)
Discussion - Animation : Anderson Araújo-Oliveira	Discussion	Anderson Araujo-Oliveira	C-J508	16 h 25 (5 minutes)
Apports et effets d’une collaboration interprofessionnelle rejoignant conseiller·ères pédagogiques, mentor·es et chercheur·ses autour de l’élaboration d’un dispositif d’accompagnement à destination d’ enseignant·es débutant·es	Panel / table ronde	Nancy Lalonde, Maude Larivée, Mélanie Deschênes, Isabelle Tremblay et Isabelle Vivegnis	C-J508	16 h 30 (60 minutes)
Synthèse, mot de clôture et discussion entourant les suites à donner à ce symposium - Animation : Anderson Araújo-Oliveira	Mot de la fin	Anderson Araujo-Oliveira, Geneviève Therriault, Isabelle Vivegnis et Patrick Charland	C-J508	17 h 30 (15 minutes)