Selon Minichiello (2017), les compétences socio-émotionnelles (CSÉ) sont considérées comme des savoir-être qui peuvent se développer, se transmettre et s’évaluer. Elles jouent un rôle dans le renforcement du sentiment d'efficacité tant personnelle que collective (McLaughlin et al., 2017). Ces compétences sont ainsi interconnectées et englobent à la fois les aspects interpersonnels et intrapersonnels des individus, qu'il s'agisse d'enfants ou d'adultes (Oberle et al., 2017). Au regard des élèves, elles peuvent avoir un impact significatif sur leur bienêtre, leurs performances académiques (Jennings et Greenberg, 2009) et même leur comportement (Roser et al., 2012). Cependant, sans la maitrise des compétences mêmes des intervenants qui gravitent autour des enfants (Pelletier, 2023) et d’une direction d’école assurant un climat de travail bienveillant (Hadchiti et al., 2012), les CSÉ enseignées risquent de ne pas se généraliser dans les environnements et interactions naturels (Tice et al., 2001). Le but de ce symposium est de mettre en lumière leur importance et la nécessité de les développer non seulement chez les élèves, mais également chez tous les acteurs impliqués dans le domaine de l'éducation. Il est un espace dédié à la discussion des recherches et des pratiques liées aux CSÉ, favorisant ainsi la rencontre entre chercheurs et praticiens.